Эти жизнерадостные собаки черно-подпалого окраса — пока что единственная греческая порода, признанная на международном уровне. Продолжительность.
Греческая овчарка греч. И для боёв. Греческая овчарка принадлежит к группе средних и крупных пород, обладает сильным, развитым и мускулистым телом. Эта собака может справиться с волком в одиночку. Глаза карие, овальные, размещены симметрично. Взгляд обычно спокойный и серьезный. Грудь широкая и глубокая с хорошо изогнутыми ребрами, что дает достаточно места для размещения легких и сердца.
Хвост толстый у основания, длинный. Шерсть средней длины или длинная, слегка волнистая с густым подшерстком. Окрас чёрный, серый и белый, часто пятнистый. Порода выводилась с целью получения высоких рабочих качеств, а не определённого экстерьера, поэтому нет устойчивого окраса и рисунка [1].
Греческая овчарка в первую очередь служебная собака.
Эта порода отличается большой выносливостью и неприхотливостью. Это верная, смелая и решительная собака «одного хозяина». Греческая овчарка плохо поддается воспитанию, основанному на силе и жестокости. Она нуждается в последовательных тренировках и строгости.Из-за своей подозрительности, настороженности и агрессивности греческая овчарка плохо контактирует с другими собаками и людьми. Даже если эта собака кажется спокойной, она готова кинутся защищать вверенных ей подопечных или хозяйство любой ценой.
В вольерах греческая овчарка занимает место, с которого ей будет видна вся территория. Эта порода нуждается в максимально ранней социализации щенка. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Текущая версия не проверялась. Греческая овчарка Происхождение Место Греция Рост кобели 65—75 см суки 60—68 см Масса кобели 38—50 кг суки 32—42 кг Медиафайлы на Викискладе Греческая овчарка греч.
И для боёв Содержание. Породы пастушьих собак. 
Акбаш Анатолийская овчарка Буковинская овчарка Гампр Испанский мастиф Кавказская овчарка Као де кастро-лаборейро Каракачанская собака Комондор Крашская овчарка Кувас Леонбергер Мареммо-абруццкая овчарка Махореро Пиренейская горная собака Пиренейский мастиф Польская подгалянская овчарка Румынская карпатская овчарка Румынская миоритская овчарка Словацкий чувач Среднеазиатская овчарка Тибетский мастиф Тибетский терьер Шарпланинская овчарка Эштрельская овчарка Южнорусская овчарка.
Это заготовка статьи по кинологии. Вы можете помочь проекту, дополнив её. Категории : Породы собак по алфавиту Породы пастушьих собак Породы собак, не признанные Международной кинологической федерацией Породы собак Греции. Скрытая категория: Незавершённые статьи по кинологии.
Пространства имён Статья Обсуждение. Просмотры Читать Править Править код История. Медиафайлы на Викискладе.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Развитие управляющих функций мозга ребёнка: полезные советы и упражнения для педагогов. Сертификат и скидка на обучение каждому участнику.
Цель: осмыслить, какие нравственные проблемы волнуют писателя, попробовать разобраться в человеческих поступках. Задачи: 1. Характеризовать героев произведения, формировать умения и навыки литературного анализа. Развивать устную речь и словарный запас учащихся, а также умение слушать и аргументировать своё мнение.
Воспитывать гуманное отношение к животным и нравственные качества личности: милосердие, сострадание, сочувствие, ответственность. Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о верности и предательстве, о любви и равнодушии, а за основу возьмём рассказ Л.
Андреева "Кусака" и стихотворения Есенина "Песнь о собаке" и "Собаке Качалова", а также ваши жизненные впечатления. Подготовка к восприятию. Собака очень страдает. Всё живое на земле имеет одну и ту же душу, всё живое страдает одними и теми же страданиями. Чтобы понять, есть ли у животного душа, надо самому иметь душу.
Мы вернёмся к ним в конце урока. Наверное, каждый из вас мечтал о собаке. Она приходит в дом по-разному. По дорогой ли цене вам приобретают породистого щенка или вы приносите с улицы маленькое беззащитное существо.
Животные входят в ваш дом, меняют привычный уклад жизни. Вы обучаете их простым вещам, оберегаете от болезней. Вы привязываете их к себе, и они отвечают удивительной преданностью. Собака была бездомной, одинокой. Она никому не принадлежала, у неё не было собственного имени.
Жизнь её была безрадостна: "от тёплых изб её отгоняли дворовые собаки, когда она показывалась на улице, ребята бросали в неё камнями и палками, взрослые пронзительно свистали". В одиночестве собака копила страх и злобу.
От обиды. Пьяный мужик сначала хотел приласкать её, но потом с размаху ткнул её в бок носком тяжёлого сапога Собака завизжала, больше от неожиданности и обиды, чем от боли. Работа над словом обида. Обида - это несправедливо причинённое огорчение, оскорбление.
Каждому живому существу необходимы ласка, тепло, забота, участие. Поэтому, когда собака услышала впервые в своей жизни ласковое слово, обращённое к ней, то ей "очень хотелось подойти, она виляла хвостом, но не решилась". Но собака маленькими шажками продвигается вперёд, а потом ложится на спину перед человеком, но вместо ожидаемой ласки получает удар тяжёлым сапогом.
И именно после этой встречи собака окончательно перестаёт доверять людям. Приехали дачники. Собака не сразу привыкла к людям, потому что она очень обижена и запугана. Собака яростно вцепилась зубами в раздувавшийся подол платья, рванула и скрылась в густых кустах крыжовника и смородины".
Но дачники привыкли к Кусаке, подкармливали её, называли "своей". Её приласкали. Как вы понимаете слова "Всей своей собачьей душой расцвела Кусака"? Собака изменилась внешне: длинная шерсть очистилась и стала лосниться. У неё появилось имя, она обрела смысл жизни, Кусака стала более открытой, сама искала и просила ласки.
Собака сторожила дачу, охраняла сон людей, играла с детьми, кувыркалась, прыгала, вертелась. Дачники же воспринимали её как игрушку, наполняющую весельем однообразные летние дни. Автор вновь говорит о собаке как о человеке - у неё есть душа и счастье.
Собака, как и человек, может чувствовать, любить и переживать. Чтение по ролям диалога Лёли и матери. Комфорт городской жизни не согласуется с наличием дворовой собаки, поэтому внешне добрые люди остались безучастными к дальнейшей судьбе Кусаки.
Предлагали мне породистого щенка," - приводила доводы мама Лёли. Сама же Лёля воспринимала собаку как развлечение. В душе девочки не пробудилось сострадание. Сострадание - жалость, сочувствие, вызываемое чьим- либо горем.
Сочувствие - отзывчивое отношение к несчастью других. Милосердие - готовность помочь или простить из сострадания. Гуманность - человеколюбие и отзывчивость. Ответственность - необходимость отдавать отчёт в своих поступках. Их слова не соответствуют чувствам. Хотят казаться добрыми и заботливыми, но не прикладывают для этого усилий.
Вой - протяжный громкий плач, вопль. Глагол "выла" повторяется 3 раза, что усиливает отчаянную собачью тоску. Собака вновь осталась в одиночестве. Но теперь она забыта и брошена теми людьми, которым доверяла, к которым привязалась и которых любила. В начале рассказа собака не знала человеческой ласки, а в конце испытала человеческое предательство.
Как вы понимаете эпиграф к уроку? Автор обращает внимание на проблему человеческого равнодушия, жестокости и бессердечия. Люди должны нести ответственность за судьбу тех, кого приручили, быть милосердными, добрыми, внимательными, защищать обиженных и обездоленных.
Это очень страшно и неприятно. Поэтому рассказ этот не только о собаке, но и об отношениях между людьми. На заготовках в форме сердца есть у каждого ученика с помощью цветных карандашей нарисовать сердце Кусаки и объяснить, почему вы его видите таким.
На другой стороне заготовки цветописью показать своё настроение после изучения рассказа что на сердце у детей, что испытывают они? А может, включить в произведение новых персонажей?.. Домашнее задание: придумайте новый сюжет рассказа, в котором бы торжествовали любовь, доброта, сострадание и милосердие.
Воспитание нравственности на уроках литературы. Литература в школьном изучении многофункциональна по своим целям и задачам, по содержанию, в ней звучат голоса писателей, исторических эпох и литературных направлений. В художественных произведениях поднимаются вопросы этики, эстетики, политики.
Но самое главное - проблема души и духа человека и целого народа. В школьном учебнике разработана такая система: от произведений устного народного творчества до современной прозы, лирики, драмы. Знакомясь в 5 классе с миром пословиц, ребята познают удивительный мир волшебства, образности и точности.
Школьники начинают понимать, в чём их своеобразие, как народная мудрость выразилась в пословицах, как отразились в них характер, привычки, идеалы народа, его отношение к вечным проблемам - любви, дружбе, мастерству, лени, мужеству, трусости.
Особое воспитательное значение несут летописные произведения Древней Руси. Они дают возможность окунуться в быт того времени, познать нравы и обычаи наших предков, приобщиться к духовному миру древнерусского человека. Былины показывают настоящих воинов, умеющих постоять за свою Родину, учат детей чувству долга, храбрости, мужеству.
Изучение сказки-были Пришвина "Кладовая солнца" в 6 классе рассматриваю не просто как произведение о природе. Заложенный в ней смысл глубок. Писатель вложил в произведение всё, что накопил за долгие годы: доброе отношение к людям, любовь к природе.
Уроки литературы побуждают вести разговор о сложной судьбе героев произведений, об утрате нравственных идеалов, о добре и зле. Включённые в программу 7 класса произведения русской литературы 20 века позволяют проследить и сопоставить зависимость процесса формирования и воспитания личности от социальных условий автобиографические повести Л.
Толстого, М. Уровень духовности человека определяет не только социальная среда, но и его общение с миром природы. Учащиеся глубоко воспринимают очень грустные рассказы И. Бунина "Лапти", А. Платонова "Юшка", Л. Андреева "Кусака". Читая рассказ А.
Платонова "Юшка", ребята сочувствуют главному герою и бурно высказывают своё мнение о том, как Юшке удавалось сохранить доброжелательность, доброе отношение к людям и миру, спорят о том, нужно ли сочувствие и сострадание людям.
Живо проходила беседа, когда были затронуты следующие вопросы: что в поведении Юшки было особенного? Что его отличало от односельчан? Чего хотели от Юшки дети? Почему Юшка всегда прощал людей?
ВСЕ ПОРОДЫ СОБАК МИРАПоделиться:
Leave a Reply